丛林陷阱：高表现目标导向阻碍胜任力恢复
1.研究背景
自我决定理论(SDT)预测能力挫折会激活一个恢复过程，但胜任力恢复反应的先决条件和边界条件尚不清楚。本研究旨在扩展现有的胜任力恢复研究，并考察其边界条件之一。QY球友会希望本研究的发现有助于完善心理需求的基本理论，这一理论正在受到各个研究领域的学者越来越多的关注，并仍在发展中。
2.研究方法
2.1 被试
23名高表现目标导向被试 (HPG组，12名男性)和23低表现目标导向被试(LPG组，12名男性)参与EEG实验。他们是右利手，视力正常或矫正至正常，年龄在19 - 23岁(M = 20.10, SD = 0.95)。
2.2 实验范式
2.2.1 时间估计任务（TE）
被试被要求估计3秒的持续时间。任务开始后，当他们认为3秒已经过去时，他们可以立即按下键盘上的任何一个按钮。离目标越近越好。在每个trial中，首先出现一个持续时间为800-1200毫秒的十字注视点，然后出现一个秒表，表明任务已经开始，被试可以作出反应。按下按钮后，屏幕又出现一个十字注视点，持续800-1200毫秒。然后，反馈信息将显示1500毫秒。如果反应处于预先确定的时间间隔内，则任务执行情况将显示为绿色。如果没有，则用红色显示。下一个trial在600-1000毫秒后开始。
2.2.2 秒表停止任务（SW）
被试被要求在3秒左右停止一只正在运行的秒表。与TE任务非常相似，在每个trial中，首先显示800-1200毫秒的十字注视点，然后秒表将自动启动，并指示被试在大约3秒时停止。反馈模式与TE任务的反馈模式一致。
2.3 实验流程
被试坐在一张舒适的椅子上，房间里灯光昏暗，隔音，电屏蔽。刺激物被显示在离被试100厘米远的电脑显示器中央。本实验共120个trial，平均分为2个阶段（见图1）。为了引入胜任力力挫折，所有的参与者都被要求在Session 1中完成一个非常困难的TE任务(成功间隔为[2.93 s, 3.07 s])，并回答胜任力挫折问卷。随后，他们在第二阶段完成了一个中等难度的SW任务作为胜任力补偿(成功间隔为[2.93 s, 3.07 s]) ，被试在完成高难度TE任务和中等难度SW任务时的成功率分别为15%和50%左右。
图1. 实验范式的论证。(A)时间估计任务(TE)和秒表停止(SW)任务。(B)实验过程
2.4 数据采集和处理
脑电图用eego放大器记录，使用根据扩展的国际10-20系统、带有Ag/AgCl电极的64导Waveguard脑电帽。以平均乳突为参考，采样率为500Hz，阻抗保持在10KΩ。
脑电数据离线预处理采用ASALab 4.10.1软件(ANT Neuro, Enschede, Netherlands)。眼动伪迹通过ASALab程序中使用的眼动校正算法进行识别和校正。脑电图通过30Hz (24 dB/Octave)的低通滤波器进行数字过滤，并分割为1000毫秒的周期，从价格开始时锁定时间，包括200毫秒的刺激前基线。包括放大器剪切、肌电图活动爆发或峰-峰偏转超过±100 V的试验被排除在平均值之外。
选择一个电极簇(F1, FZ, F2, FC1, FCZ, FC2) 对200-300 ms内的平均电压进行RewP分析。
3.实验结果
独立样本t检验显示，赢数和输数的组间差异均无统计学意义。如图2所示，各条件下的平均RewP振幅分别为11.105μV (LPG group win)、5.907μV (LPG group lose)、9.338μV (HPG group win)和6.996μV (HPG group lose)。
RewP的混合模型方差分析显示，回答结果主效应明显，组间主效应不明显。回答结果效应表明，与失败的情况相比，在获胜的情况下有一个更积极的RewP。此外，区组与回答结果之间存在明显的交互作用(见图3)，LPG组的RewP赢-输差波振幅(5.241μV)明显大于HPG组(2.427μV)。随后的简单效应分析表明，无论是LPG组还是HPG组，正反馈引起的正偏转均大于负反馈引起的正偏转。但无论是正反馈还是负反馈，两组之间都没有明显差异。
图2. 结果评价时的RewP结果
图1.参与者坐-立和坐-走条件下的SSVEP相对于只坐条件的差异(n=13)
4.结论
为了探讨表现目标导向（PGO）对胜任力恢复的影响，QY球友会建立了HPG和LPG组，在第1阶段引入了胜任力挫折，并在第2阶段提供了胜任力恢复的机会。在胜任力挫败后，PGO较低的参与者的RewP有更明显的赢-输差异波，表明他们有更强的自主动机赢得下一个要求较低的活动。这一发现表明，低PGO可能有助于能力恢复。
5.文献名称及DOI号
Fang, H. , Fu, H. , Li, X. , & Meng, L. . (2019). Trapped in the woods: high performance goal orientation impedes competence restoration. Personality and Individual Differences, 150.
